Se ha hecho una puesta en común del esquema previamente trabajado en grupos y se ha realizado una exposición individual de cada parte del esquema, en la que cada uno de nosotros ha hablado sobre las cosas que le habían parecido más destacable sobre el esquema.
Después, hemos tratado el tema de los libros de texto, y de que aunque son una facilidad para el profesor por la poca preparación y falta de tiempo que tenemos hoy en día los docentes, y de que dan seguridad al profesor, lo ideal sería preparar nuestro propio material para impartir clases, aunque lo encontramos poco factible por la situación actual.
Respecto a los libros de texto he encontrado un link de interés de un blog en el que se reflexiona sobre el tema:
http://mireia-gonsan.blogspot.com.es/2010/11/libros-de-texto-son-necesarios.html
Y de esta forma hemos acabado la asignatura.
sábado, 21 de junio de 2014
Sesión 27/05/2014
Hemos debatido sobre los “Elementos que forman parte del espacio en el centro educativo” haciendo una puesta en común y proponiendo ideas sobre como mejorar el rendimiento del alumnado con los elementos del espacio del centro educativo..
También se ha hablado sobre las materias curriculares y se ha hecho incapié en el fomento de la economía y ecología a la hora de mejorar los espacios del centro educativo.
Por último, para mejorar los espacios de transito entendemos que la atención a la diversidad debe ser muy importante, y que por ello debemos de ser flexibles a la hora de pensar en la adaptabilidad de espacios estructurales y comunes.
Sesión 13/05/2014
Se ha debatido sobre un tema que me parece muy interesante debido al tremendo impacto que tiene y a las divisiones y diferentes opiniones que genera en la sociedad española, como es la Religión y su obligatoriedad en España. Sobre este tema escribí una reflexión con mi opinión y propuestas sobre el tema.
Después, hemos leído el Real Decreto 126/2014 sobre el horario lectivo en primaria y sus diferencias entre las clases bilíngües y las normales, además de conocer el mínimo de días lectivos por curso establecidos en la legislación española, 175.
Para acabar se nos pidió fotos de pequeño en nuestro aula de primaria para comentar la estructura de la misma y con que finalidad se estructuraba así.
Sesión 09/05/2014
En esta sesión se trabajaron las páginas de la 20 a la 30 y de la 30 a la 40 del texto de Domenech Viñas previamente leído y trabajado en la clase anterior, y fuimos evaluados de acorde a lo expuesto de forma individual,
La sesión se impartió con metodología constructivista y se nos mandó una reflexión. ¿Cómo organizar tu tiempo como profesor?
Sobre lo trabajado en clase quedó a medias el debate sobre el trabajo individual o colectivo de los profesores, y la forma de plantear el horario escolar, si semanal, como suele ser tradicional, o un nuevo concepto como sería un horario quincenal.
Sesión 06/05/2014
En esta sesión se ha trabajado el texto de Domenech Viñas hasta la página 20, comentándolo de forma individual en representación de cada grupo.
Se nos ha mandado hacer una reflexión sobre las ventajas y desventajas de jornada continua y partida, tema sobre el que existe cierta polémica actualmente en nuestro sistema educativo.
Nuestras conclusiones finales sobre que debemos tener en cuenta a la hora de hacer un horario son:
El alumnado, el contexto social, la finalidad, la materia, y la experiencia acumulada.
Además, hemos entendido la diferenciación entre calidad y cantidad a la hora de la clase, y la importancia del tiempo del profesor, puesto que cada hora de clase equivale a 3 horas de preparación de la misma aproximadamente.
Sesión 29/04/2014
En esta sesión hemos hecho un análisis sobre los horarios de los centros bilingües y los horarios generales en el resto de centros en Ed.Primaria decretados por la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa o LOMCE. Por grupos, hemos comentado las diferencias y su organización, y hemos hecho una serie de propuestas de cambio en estos horarios.
Las del Grupo 1, mi grupo, han sido las siguientes:
- Quitar una hora de inglés en el bilingüe y dar CC.NN en inglés, aprovechando así para mejorar el inglés de forma aplicada a otro campo, es decir, utilizando el inglés como lengua vehicular.
- La hora extraída, añadirla a E.F, que constaría sin esta hora de una sola sesión a la semana.
- Quitar 30’ a Religión, transformar Religión en Historia de las Religiones, y añadir esos 30’ a Ed.Artística para poder impartir una sesión de Música y otra de Plástica a la semana
http://www.mercaba.org/DicT/TF_religion_03.htm
Sesión 22/04/2014
Utilizando el texto de “¿A dónde va la teoría de la organización?” analizamos las diferencias entre la educación de nuestra generación respecto a la de la generación de nuestros padres y abuelos, teniendo en cuenta que no todos hemos estudiado en el mismo contexto, y que esas diferencias son aún más notables en el caso de nuestros padres y abuelos.
Como tarea se nos manda reflexionar sobre los elementos que escogeríamos de la educación de nuestros padres, abuelos y nuestra, y hasta que edad creemos que debe ser obligatorio estudiar.
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